Suivez Seb le crocodile et Julie dans une aventure pédagogique au cœur de la technologie. Ce guide illustré explore comment utiliser l'intelligence artificielle de manière éthique, sécurisée et créative au sein de Cap Sciences.
Seb le crocodile, vêtu de son t-shirt bleu ciel et de son tablier de laborantin blanc, se tient fièrement devant le bâtiment de Cap Sciences aux côtés de Julie. Il tient une tablette numérique affichant un logo coloré, tandis que tous deux accueillent le lecteur avec un sourire chaleureux et professionnel.
Dans une salle lumineuse, Seb et Julie présentent les fondements de leur nouveau guide sur l'intelligence artificielle. Ils se tiennent devant un grand panneau pédagogique où figurent quatre icônes stylisées représentant un cadenas, un livre de loi, un symbole de copyright et un triangle de vigilance.
Seb explique à Julie l'importance de protéger les données personnelles, notamment celles des plus jeunes, en respectant les règles de confidentialité. Derrière eux, un tableau interactif montre des silhouettes d'enfants et des ordinateurs protégés par un grand bouclier symbolisant la sécurité numérique.
Julie et Seb consultent un écran divisé pour apprendre à trier les informations partagées avec les outils technologiques. Un côté de l'écran affiche des symboles d'interdiction pour les données sensibles, tandis que l'autre côté montre des coches de validation pour les contenus pédagogiques abstraits.
Julie souligne l'importance du droit à l'image en montrant un mur de photographies d'enfants volontairement floutées. À côté, des illustrations de personnages fictifs et colorés sont mises en avant, illustrant la volonté de l'association de privilégier les créations imaginaires plutôt que des images réalistes.
Seb utilise un schéma en forme d'escalier pour détailler les différents niveaux de risque liés aux nouvelles technologies européennes. Il pointe les marches colorées allant du risque minimal au risque élevé, expliquant avec pédagogie comment chaque outil doit être évalué avant d'être utilisé dans un cadre éducatif.
Julie présente un panneau d'affichage illustrant des exemples concrets d'outils numériques comme des agents conversationnels et des applications éducatives. Elle insiste sur la nécessité de transparence, montrant comment chaque interaction doit être clairement identifiée pour guider les utilisateurs en toute confiance.
Devant un écran affichant une œuvre numérique en cours de création, Seb explique que la valeur d'un projet réside dans l'apport humain. Il tient un carnet de notes et un stylo, prêt à corriger et à enrichir le travail pour s'assurer qu'il reflète l'esprit et l'originalité de leur équipe.
Seb et Julie analysent ensemble un tableau comparatif associant des défis technologiques, comme la vérification des faits, à des solutions basées sur la supervision humaine. Des flèches vertes relient les problèmes aux bonnes pratiques, soulignant l'importance d'une validation finale par les membres de l'équipe.
Pour conclure, Seb et Julie présentent la charte de l'organisation à leurs collègues réunis dans une ambiance conviviale. Ils montrent comment l'engagement de chacun permet d'utiliser les nouveaux outils pour créer, rédiger et innover tout en restant fidèles à leurs valeurs pédagogiques et éthiques.
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Crée un storybook interactif de 10 pages (couverture + 9 pages), avec navigation suivante/précédente. Public : personnel adulte (20-40 ans) de l’ASBL Cap Sciences (Belgique). Thème : gouvernance de l’IA, à partir du document source fourni. 🎨 Style visuel – contraintes Dessin animé minimaliste moderne, cohérent de la couverture à la dernière page. Palette douce, claire, professionnelle. Aucune caricature, cliché ou biais. 🐊 Personnage principal – Seb Crocodile vert, ventre et cou vert clair. Tenue identique à chaque page : t-shirt bleu ciel, jean, tablier de laborantin blanc à manches longues. Expression : chaleureuse, pédagogue. 👩 Personnage secondaire – Julie Même personne sur toutes les pages. Tenue identique : t-shirt jaune col ras-du-cou, jean, baskets blanches. Expression : souriante, cordiale, engagée. 📄 Couverture Titre : « L’intelligence artificielle chez Cap Sciences : guide de gouvernance » Sous-titre : « Par Cap Sciences » Visuel : Seb tient une tablette avec le logo Cap Sciences (à intégrer tel quel), devant un bâtiment évoquant Cap Sciences, avec Julie à ses côtés. 📑 En-tête de chaque page (1 à 10) Afficher « Cap Sciences » en haut à droite (jamais un autre nom). ✍️ Ton Cordial, clair, professionnel, didactique et attractif. Adapté à un public adulte. En français. 📖 Contenu narratif par page Formule chaque page avec un court paragraphe (5–7 phrases max) + une phrase de description visuelle, en respectant les éléments ci-dessous. Page 1 – Pourquoi ce guide ? Seb et Julie découvrent le guide IA de Cap Sciences : comprendre, protéger et utiliser l’IA de façon responsable, surtout avec les enfants. Présenter les 4 piliers : sécurité des données, AI Act, propriété intellectuelle, risques et responsabilités. Visuel : Seb et Julie devant un panneau avec 4 icônes (cadenas, livre de loi, copyright, triangle attention). Page 2 – Données et RGPD Expliquer que Cap Sciences traite des données personnelles de mineurs et doit respecter strictement le RGPD. Insister sur la sensibilité des noms, photos et vidéos d’enfants et sur les sanctions possibles. Visuel : tableau “RGPD” avec pictogrammes d’enfants, appareils photo et ordinateurs protégés par un bouclier. Page 3 – Ce qu’on peut ou non envoyer à l’IA Lister ce qui est interdit : données personnelles, photos/vidéos identifiables, infos médicales ou scolaires, données familiales sans accord. Indiquer ce qui est permis : données anonymisées, textes génériques, contenus pédagogiques abstraits, images fictives générées par IA. Visuel : écran partagé “Interdit” (croix rouges) et “Autorisé” (coches vertes). Page 4 – Protéger l’image des enfants Rappeler le droit à l’image en Belgique : autorisation parentale écrite nécessaire pour diffuser des photos d’enfants, y compris via l’IA. Souligner qu’on évite les images réalistes d’enfants créées par IA et qu’on privilégie des personnages fictifs. Visuel : mur de photos floutées d’enfants, formulaires de consentement, à côté d’illustrations fictives. Page 5 – Découvrir l’AI Act Présenter l’AI Act et la logique de niveaux de risque. Expliquer qu’il existe des usages à risque inacceptable (interdits) et des systèmes à haut risque (éducation, gestion des personnes) très encadrés. Visuel : schéma en escalier avec 4 niveaux de risque (inacceptable, élevé, limité, minimal). Page 6 – Impact pour Cap Sciences Montrer comment l’AI Act concerne Cap Sciences : contextes éducatifs et publics jeunes. Rappeler que les chatbots et générateurs de contenus sont à risque limité mais doivent être clairement identifiés comme IA et utilisés avec transparence. Visuel : panneau “Cap Sciences & AI Act” avec vignettes d’un chatbot, d’une appli éducative et d’un registre d’outils. Page 7 – Propriété intellectuelle Expliquer que la propriété intellectuelle protège surtout les créations humaines. Mettre en garde : un contenu purement IA peut être peu protégeable et peut copier des œuvres existantes. Recommander d’apporter une vraie contribution humaine, de relire et d’éviter de reproduire logos ou œuvres protégées. Visuel : illustration IA à l’écran, carnet de corrections, symbole de copyright en arrière‑plan. Page 8 – Risques et bonnes pratiques Lister les principaux risques : biais, désinformation, atteintes à la vie privée, cybersécurité, dépendance technologique, responsabilité éditoriale. Associer à chaque risque un réflexe : supervision humaine, vérification des faits, choix d’outils approuvés, alternatives non‑IA, validation humaine finale. Visuel : tableau “Risques / Solutions” avec flèches vertes. Page 9 – La charte IA de Cap Sciences Présenter les 5 principes : humain d’abord, transparence, protection des enfants, conformité active, usage responsable. Résumer les usages autorisés et interdits pour l’équipe et les bénévoles. Visuel : grande affiche “Charte IA Cap Sciences” avec 5 icônes, membres de l’équipe qui lisent et approuvent. Page 10 – Agir au quotidien et s’engager Montrer comment l’IA aide à réd
